HỆ THỐNG MẠNG XÃ HỘI TRONG VIỆC NÂNG CAO HIỂU BIẾT VỀ SIÊU NHẬN THỨC: NGHIÊN CỨU TRƯỜNG HỢP NHỮNG NGƯỜI HỌC TIẾNG ANH KHÔNG CHÍNH THỨC Ở IRAN SAU ĐẠI DỊCH Trang: 1-20

PHÂN TÍCH DIỄN NGÔN ĐA THỨC TRONG MỘT GIÁO TRÌNH TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH Y TẠI VIỆT NAM - NHỮNG KẾT QUẢ BAN ĐẦU Trang: 21-34

ẨN DỤ Ý NIỆM VỀ “TRÁI TIM” TRONG KHỐI LIỆU BLOG LÀM MẸ Ở MỸ Trang: 35-47

KHÓ KHĂN TRONG VIỆC NÓI TIẾNG ANH CỦA SINH VIÊN VĂN BẰNG 2 CHUYÊN NGÀNH NGÔN NGỮ ANH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT Trang: 48-66

PHÂN TÍCH NGHĨA LIÊN NHÂN CỦA BA BÀI HỌC ĐƯỢC CHỌN TRONG SÁCH “EXPLORING SCIENCE 5” Trang: 67-77

NGHIÊN CỨU VỀ VIỆC ÁP DỤNG HỌC NGÔN NGỮ VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA THIẾT BỊ DI ĐỘNG (MALL) TRONG GIẢNG DẠY KỸ NĂNG NÓI CHO SINH VIÊN KHÔNG CHUYÊN TIẾNG ANH TRONG LỚP HỌC TRỰC TIẾP TẠI MỘT TRƯỜNG ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM Trang: 78-91

CHUYỂN DI NGHĨA CỦA ĐỘNG TỪ RUN: KIẾN GIẢI DỰA VÀO MÔ HÌNH TRI NHẬN HÌNH ẢNH - LƯỢC ĐỒ Trang: 92-104

SO SÁNH ĐỐI CHIẾU CẤU TRÚC ĐIỂN MẪU CỦA MỘT SỐ PHẠM TRÙ TRONG TIẾNG ANH VÀ TIẾNG VIỆT Trang: 105-119

PHÒNG HỌC THÔNG MINH VÀ PHẦN MỀM SMARTCLASS TRONG VIỆC HỌC PHIÊN DỊCH TẠI MỘT TRƯỜNG ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM Trang: 120-135

NGHIÊN CỨU QUAN ĐIỂM CỦA GIẢNG VIÊN VỀ CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN ĐỘ TRỄ (EVS) TRONG PHIÊN DỊCH ĐỒNG THỜI VÀ Ý NGHĨA TRONG VIỆC GIẢNG DẠY Trang: 136-150

MỘT NGHIÊN CỨU SƠ BỘ VỀ XUẤT KHẨU CỦA VIỆT NAM VÀO EU SAU 3 NĂM THỰC HIỆN EVFTA: THỰC TIỄN, TRIỂN VỌNG VÀ THÁCH THỨC Trang: 151-160

NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY TIẾNG ANH: NGUYÊN LÝ 4 CẤU PHẦN CỦA NATION CÓ THỂ HỖ TRỢ NHƯ THẾ NÀO? Trang: 161-171

TÓM TẮT BA PHƯƠNG PHÁP PHÂN TÍCH DIỄN NGÔN PHÊ PHÁN CÓ ẢNH HƯỞNG NHẤT Trang: 172-181

THỜI VÀ THỂ CỦA ĐỘNG TỪ TIẾNG NGA (Ý NGHĨA VÀ CÁCH SỬ DỤNG), TÁC GIẢ: A.V. BONDARKO & PHẠM TRÙ THỂ CỦA ĐỘNG TỪ TIẾNG NGA, TÁC GIẢ: M.A. SHELIAKIN Trang: 182-188