Bài báo phân tích thực trạng, mức độ và tác động của các khó khăn trong học tập đến hiệu quả học tập của sinh viên năm thứ nhất, Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội. Nghiên cứu° kết hợp giữa định lượng và định tính, trong đó định lượng là chính. Các khó khăn trong học tập được xem xét trên bốn phương diện: xác định mục tiêu học tập, lựa chọn phương pháp học tập, xây dựng và thực hiện kế hoạch học tập, xác định và giải quyết nhiệm vụ học tập. Thông qua dữ liệu khảo sát trên 1003 sinh viên năm thứ nhất thuộc các khoa đào tạo của nhà trường cho thấy sinh viên năm thứ nhất gặp khó khăn ở mức độ trung bình trong cả bốn phương diện nêu trên, trong đó, khó khăn trong xác định mục tiêu và lựa chọn phương pháp học tập là phổ biến hơn cả. Hiệu quả học tập của sinh viên sau học kỳ đầu được đánh giá ở mức thấp. Phân tích so sánh chỉ ra sự khác biệt có ý nghĩa thống kê về mức độ khó khăn học tập giữa sinh viên các khoa và giữa các nhóm sinh viên có điểm trung bình tích lũy khác nhau. Các phân tích tương quan và hồi quy khẳng định các khó khăn trong học tập có mối quan hệ nghịch chiều và tác động đáng kể đến hiệu quả học tập của sinh viên, đặc biệt là các khó khăn liên quan đến mục tiêu học tập, phương pháp học tập và khả năng giải quyết nhiệm vụ học tập. Kết quả nghiên cứu là cơ sở khoa học quan trọng cho việc đề xuất các khuyến nghị mang tính biện pháp hỗ trợ học tập, góp phần nâng cao hiệu quả học tập và chất lượng đào tạo sinh viên năm thứ nhất của trường.

° Nghiên cứu này được Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội cấp kinh phí trong khuôn khổ nhiệm vụ KHCN & ĐMST cấp trường mã số N.24.26.