Tư duy phản biện (critical thinking) đóng vai trò then chốt trong quá trình dạy và học, đặc biệt đối với người học ở bậc đại học. Các nghiên cứu trong giáo dục gần đây đã có những quan tâm đáng kể đối với việc phát triển kỹ năng tư duy phản biện của người học. Việc phát triển tư duy phản biện cho người học mang lại cơ hội quan trọng để nâng cao kiến thức và kỹ năng của họ. Vì vậy, việc nghiên cứu biểu hiện hành vi về tư duy phản biện của người học là vô cùng cần thiết cho sự phát triển học tập ở bậc đại học. Tuy nhiên, vẫn còn ít các nghiên cứu về lĩnh vực này, đặc biệt tại bậc đại học ở Việt Nam. Vì vậy, nghiên cứu này° được triển khai với mục đích tìm hiểu quan điểm của sinh viên về biểu hiện hành vi của tư duy phản biện trong học tập tại một trường đại học ở Việt Nam. Dữ liệu được thu thập từ 287 sinh viên chuyên ngành Ngôn ngữ Anh, kết hợp với phỏng vấn sâu 24 sinh viên. Kết quả cho thấy sinh viên Ngôn ngữ Anh thường xuyên vận dụng các kỹ năng tư duy phản biện trong nhiều khía cạnh hoạt động học tập, và nam sinh có xu hướng biểu hiện tư duy phản biện thường xuyên hơn nữ sinh. Ngoài ra, kết quả chỉ ra rằng không có đủ bằng chứng thống kê để kết luận rằng kinh nghiệm học tập (năm học) không ảnh hưởng đến hành vi tư duy phản biện của sinh viên. Trên cơ sở những phát hiện này, nghiên cứu đóng góp vào việc hiểu rõ hơn cách các hành vi tư duy phản biện được biểu hiện ở sinh viên Ngôn ngữ Anh trong bối cảnh giáo dục đại học Việt Nam.

° Nghiên cứu này được Đại học Công nghiệp Hà Nội tài trợ trong nhiệm vụ KH&CN mã số 36-2025-RD/HĐ-ĐHCN