Bài báo này nghiên cứu chuyên sâu về cách các nguồn lực chuyển tác và thức được sử dụng như thế nào để kiến tạo ý nghĩa trải nghiệm và ý nghĩa liên nhân trong một diễn ngôn văn học – một chủ đề thu hút sự chú ý hạn chế trong giảng dạy, học tập và nghiên cứu văn học tiếng Anh, đặc biệt là tại các bộ môn hay các khoa dạy tiếng Anh như một ngoại ngữ trong các trường đại học. Dữ liệu dùng để phân tích là “Chương 1 – “Thời ấy” của “Tập thứ nhất” trong cuốn tiểu thuyết ba tập “Một câu chuyện về hai thành phố” của tiểu thuyết gia người Anh nổi tiếng Charles Dickens. Khung lí thuyết được áp dụng để phân tích là Ngôn ngữ học chức năng hệ thống. Đơn vị phân tích là các cú chính. Các kết quả của nghiên cứu cho thấy một số đặc điểm chuyển tác và thức đáng lưu ý được sử dụng trong ngôn bản. Về mặt các nguồn tài nguyên chuyển tác, nhà văn thể hiện ý nghĩa trải nghiệm trong “Thời ấy” bằng việc sử dụng một tần suất rất cao các quá trình vật chất và quá trình quan hệ, không sử dụng quá trình hành vi, tất cả các tham thể tái hiện, một số lượng tương đối nhỏ các Chu cảnh, và một tỉ lệ rất cao thì quá khứ đơn. Đối với các nguồn tài nguyên thức, nhà văn kiến tạo các ý nghĩa liên nhân trong “Thời ấy” bằng việc sử dụng một trăm phần trăm thức khẳng định, một tỉ lệ áp đảo các Chủ ngữ hiển ngôn, tất cả các Chủ ngữ không tương tác, và một tỉ lệ áp đảo các Chủ ngữ là tham thể thứ nhất. Nghiên cứu kết thúc bằng việc tóm lược lại các kết quả đã tìm thấy trong ngôn bản, khuyến nghị khẳng định sự phù hợp của Ngôn ngữ học chức năng hệ thống như một khung lí thuyết dùng để phân tích và diễn giải ý nghĩa trải nghiệm và ý nghĩa liên nhân của ngôn bản nói chung và ngôn bản văn học nói riêng để phục vụ cho giảng dạy, học tập và nghiên cứu văn học, và một số gợi ý cho nghiên cứu tiếp theo.