THE PLACE OF GRAMMAR IN THE GENERAL EDUCATION ENGLISH CURRICULUM AND THE PROBLEMS OF TRANSLATING GRAMMAR CONTENTS FROM CURRICULUM TO TEXTBOOKS
Main Article Content
Abstract
This paper is concerned with two important issues but seem to have been neglected in foreign language curriculum development and textbook writing research: the place of grammar in a modern foreign language curriculum and the problems of translating grammar contents designed in the curriculum to textbooks for effective learning and teaching. Two specific questions raised for exploration in this study are: (1) What is the place of grammar in the Vietnamese Ministry of Education and Training (MoET)’s 2018 General Education English Curriculum (GEEC)?”, and (2) What are the main problems textbook writers often experience in translating grammar contents from the GEEC to textbooks? These questions constitute the foci of the paper and will be addressed in detail throughout.
Article Details
Keywords
grammar, role, MoET’s 2018 GEEC, problems, curriculum, textbooks
References
Bộ Giáo dục và Đào tạo. [MoET] (2014). Khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam (6-level Foreign Language Proficiency Framework for Vietnam) (Ban hành kèm theo Thông tư số 01/2014/TT-BGDĐT ngày 24 tháng 01 năm 2014 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo).
Bộ Giáo dục và Đào tạo. [MoET] (2018a). Chương trình giáo dục phổ thông: Chương trình tổng thể (Total General Education Curriculum) (Ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo).
Bộ Giáo dục và Đào tạo. [MoET] (2018b). Chương trình giáo dục phổ thông môn tiếng Anh (General Education English Curriculum) (Ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo).
Brown, H. D. (2000). Principles of language learning and teaching (4th ed.). Longman.
Brown, H. D., & Lee, H. (2015). Teaching by principles: An interactive approach to language pedagogy (4th ed.). Pearson.
Canale, M. (1983/2013). From communicative competence to communicative language pedagogy. In J. C. Richards & R. W. Schmidt (Eds.), Language and communication (pp. 2-27). Routledge.
Canale, M., & Swain, M. (1980). Theoretical bases of communicative approaches to second language teaching and testing. Applied Linguistics, 1(1), 1-47.
Candlin, C. (1998). The status of pedagogical grammars. In C. J. Brumfit & K. Johnson (Eds.), The communicative approach to language teaching (pp. 72-81). Oxford University Press.
Celce-Murcia, M. (2002). Why it makes sense to teach grammar in context and through discourse. In E. Hinkel & S. Fotos (Eds.), New perspectives on grammar teaching in second language classrooms (pp. 119-133). Lawrence Erbaum Associates Publishers.
Chalker, S. (2000). Pedagogical grammar: Principles and problems. In M. Bygate, A. Tonkyn & E. Williams (Eds.), Grammar and the language teacher (pp. 31-44). Longman.
Corder, S. P. (1973). Introducing applied linguistics. Penguin Books.
Crystal, D. (1987). The Cambridge encyclopaedia of language. Cambridge University Press.
Derewianka, B. (2001). Pedagogical grammars: Their role in English language teaching. In A. Burns & C. Coffin (Eds.), Analysing English in a global context (pp. 240-69). Routledge.
Doff, A., Jones, C., & Mitchell, K. (1984). Meanings into words [Intermediate and Upper-intermediate]. Cambridge University Press.
Ellis, R. (2002). The place of grammar instruction in the second/foreign language curriculum. In E. Hinkel & S. Fotos (Eds.), New perspectives on grammar teaching in second language classroom (pp. 17-34). Lawrence Erbaum Associates Publishers.
Fotos, S. (2002). Structure-based interactive tasks for EFL grammar learner. In E. Hinkel & S. Fotos (Eds.), New perspectives on grammar teaching in second language classrooms (pp. 135-154). Lawrence Erbaum Associates Publishers.
Greenbaum, S. (1987). Reference grammar and pedagogical grammar. World Englishes, 6(3), 191-197.
Hartley, B., & Viney, P. (1994). Streamline English [Departure, Connections, Destinations, Directions]. Oxford University Press.
Hoang, V. V. (2017). The 2016 national matriculation and general certificate of secondary education English test: A challenge to the goal of foreign language education in Vietnamese schools. VNU Journal of Educational Research, 33(4), 1-16. https://doi.org/10.25073/2588-1159/vnuer.4118
Hoang, V. V. (2022). Interpreting MoET’s 2018 general education English curriculum. VNU Journal of Foreign Studies, 38(5), 1-22. https://doi.org/10.25073/2525-2445/vnufs.4866
Hoang, V. V., Nguyen, T. C., Le, K. D., Phan, C. N., Vu, M. T., Luong, Q. T., & Nguyen, Q. T. (2022). Tiếng Anh 6 (Tập 1). Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam.
Jones, L. (1987). Functions of English (6th printing). Cambridge University Press.
Larsen-Freeman, D. (2002). The grammar of choice. In E. Hinkel & S. Fotos (Eds.), New perspectives on grammar teaching in second language classrooms (pp. 103-118). Lawrence Erbaum Associates Publishers.
Larsen-Freeman, D. (2003). Principles and techniques in language teaching (2nd ed.). Oxford University Press.
Murphy, R. (2019). English grammar in use (5th ed.). Cambridge University Press.
Nunan, D. (2001). Syllabus design. In M. Celce-Murcia (Ed.), Teaching English as a second or foreign language (3rd ed., pp. 55-65). Heine & Heine.
Pham, V. H. (2016) Bài thi trung học phổ thông quốc gia môn tiếng Anh năm 2015: Phân tích trên cơ sở các tài liệu công khai (The 2015 national matriculation and general certificate of secondary education English test: An analysis on the basis of publicised documents). In Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội (Eds.), Kỷ yếu hội thảo quốc gia: Đổi mới phương pháp giảng dạy và kiểm tra, đánh giá trong giáo dục ngoại ngữ (pp. 64-71). Nhà xuất bản Đại học Quốc gia Hà Nội.
Richards, J. C., & Bycina, D. (1985). Person to person [Book 1 and Book 2]. Oxford University Press.
Richards, J. C., & Rodgers, T. S. (2014). Approaches and methods in language teaching (3rd ed.). Cambridge University Press.
Rivers, W. M. (1970). Teaching foreign language skills (3rd impression). The University of Chicago Press.
Rogova, G. V. (1975). Methods of teaching English. Enlightenment Publishing House (Издательство Просвещение).
Tonkyn, A. (2000). Introduction: Grammar and the language teacher. In M. Bygate, A. Tonkyn & E. Williams (Eds.), Grammar and the language teacher (pp. 1-14). Longman.
Van Ek, J. A., & Alexander, L. G. (1975). Threshold level English. Pergamon Press.
Wilkins, D. A. (1976). Notional syllabuses. A taxonomy and its relevance to foreign language curriculum development (6th ed.). Oxford University Press.
Wilkins, D. A. (2008). Linguistics in language teaching. Edward Arnold.
Bộ Giáo dục và Đào tạo. [MoET] (2018a). Chương trình giáo dục phổ thông: Chương trình tổng thể (Total General Education Curriculum) (Ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo).
Bộ Giáo dục và Đào tạo. [MoET] (2018b). Chương trình giáo dục phổ thông môn tiếng Anh (General Education English Curriculum) (Ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo).
Brown, H. D. (2000). Principles of language learning and teaching (4th ed.). Longman.
Brown, H. D., & Lee, H. (2015). Teaching by principles: An interactive approach to language pedagogy (4th ed.). Pearson.
Canale, M. (1983/2013). From communicative competence to communicative language pedagogy. In J. C. Richards & R. W. Schmidt (Eds.), Language and communication (pp. 2-27). Routledge.
Canale, M., & Swain, M. (1980). Theoretical bases of communicative approaches to second language teaching and testing. Applied Linguistics, 1(1), 1-47.
Candlin, C. (1998). The status of pedagogical grammars. In C. J. Brumfit & K. Johnson (Eds.), The communicative approach to language teaching (pp. 72-81). Oxford University Press.
Celce-Murcia, M. (2002). Why it makes sense to teach grammar in context and through discourse. In E. Hinkel & S. Fotos (Eds.), New perspectives on grammar teaching in second language classrooms (pp. 119-133). Lawrence Erbaum Associates Publishers.
Chalker, S. (2000). Pedagogical grammar: Principles and problems. In M. Bygate, A. Tonkyn & E. Williams (Eds.), Grammar and the language teacher (pp. 31-44). Longman.
Corder, S. P. (1973). Introducing applied linguistics. Penguin Books.
Crystal, D. (1987). The Cambridge encyclopaedia of language. Cambridge University Press.
Derewianka, B. (2001). Pedagogical grammars: Their role in English language teaching. In A. Burns & C. Coffin (Eds.), Analysing English in a global context (pp. 240-69). Routledge.
Doff, A., Jones, C., & Mitchell, K. (1984). Meanings into words [Intermediate and Upper-intermediate]. Cambridge University Press.
Ellis, R. (2002). The place of grammar instruction in the second/foreign language curriculum. In E. Hinkel & S. Fotos (Eds.), New perspectives on grammar teaching in second language classroom (pp. 17-34). Lawrence Erbaum Associates Publishers.
Fotos, S. (2002). Structure-based interactive tasks for EFL grammar learner. In E. Hinkel & S. Fotos (Eds.), New perspectives on grammar teaching in second language classrooms (pp. 135-154). Lawrence Erbaum Associates Publishers.
Greenbaum, S. (1987). Reference grammar and pedagogical grammar. World Englishes, 6(3), 191-197.
Hartley, B., & Viney, P. (1994). Streamline English [Departure, Connections, Destinations, Directions]. Oxford University Press.
Hoang, V. V. (2017). The 2016 national matriculation and general certificate of secondary education English test: A challenge to the goal of foreign language education in Vietnamese schools. VNU Journal of Educational Research, 33(4), 1-16. https://doi.org/10.25073/2588-1159/vnuer.4118
Hoang, V. V. (2022). Interpreting MoET’s 2018 general education English curriculum. VNU Journal of Foreign Studies, 38(5), 1-22. https://doi.org/10.25073/2525-2445/vnufs.4866
Hoang, V. V., Nguyen, T. C., Le, K. D., Phan, C. N., Vu, M. T., Luong, Q. T., & Nguyen, Q. T. (2022). Tiếng Anh 6 (Tập 1). Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam.
Jones, L. (1987). Functions of English (6th printing). Cambridge University Press.
Larsen-Freeman, D. (2002). The grammar of choice. In E. Hinkel & S. Fotos (Eds.), New perspectives on grammar teaching in second language classrooms (pp. 103-118). Lawrence Erbaum Associates Publishers.
Larsen-Freeman, D. (2003). Principles and techniques in language teaching (2nd ed.). Oxford University Press.
Murphy, R. (2019). English grammar in use (5th ed.). Cambridge University Press.
Nunan, D. (2001). Syllabus design. In M. Celce-Murcia (Ed.), Teaching English as a second or foreign language (3rd ed., pp. 55-65). Heine & Heine.
Pham, V. H. (2016) Bài thi trung học phổ thông quốc gia môn tiếng Anh năm 2015: Phân tích trên cơ sở các tài liệu công khai (The 2015 national matriculation and general certificate of secondary education English test: An analysis on the basis of publicised documents). In Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội (Eds.), Kỷ yếu hội thảo quốc gia: Đổi mới phương pháp giảng dạy và kiểm tra, đánh giá trong giáo dục ngoại ngữ (pp. 64-71). Nhà xuất bản Đại học Quốc gia Hà Nội.
Richards, J. C., & Bycina, D. (1985). Person to person [Book 1 and Book 2]. Oxford University Press.
Richards, J. C., & Rodgers, T. S. (2014). Approaches and methods in language teaching (3rd ed.). Cambridge University Press.
Rivers, W. M. (1970). Teaching foreign language skills (3rd impression). The University of Chicago Press.
Rogova, G. V. (1975). Methods of teaching English. Enlightenment Publishing House (Издательство Просвещение).
Tonkyn, A. (2000). Introduction: Grammar and the language teacher. In M. Bygate, A. Tonkyn & E. Williams (Eds.), Grammar and the language teacher (pp. 1-14). Longman.
Van Ek, J. A., & Alexander, L. G. (1975). Threshold level English. Pergamon Press.
Wilkins, D. A. (1976). Notional syllabuses. A taxonomy and its relevance to foreign language curriculum development (6th ed.). Oxford University Press.
Wilkins, D. A. (2008). Linguistics in language teaching. Edward Arnold.