KIẾN GIẢI SỰ CHUYỂN DI Ý NGHĨA CỦA GIỚI TỪ IN, AT, ON TỪ KHÔNG GIAN SANG PHI KHÔNG GIAN: TIẾP CẬN TỪ MÔ HÌNH ĐA KHÔNG GIAN KẾT HỢP
Nội dung chính của bài viết
Tóm tắt
Nghiên cứu về hiện tượng đa nghĩa của giới từ không gian trong tiếng Anh lâu nay chủ yếu dựa trên các mô hình hình học tĩnh hoặc các mạng lưới tỏa tia rời rạc, thường xem nhẹ thuộc tính chức năng tương tác giữa thực thể chuyển động (Trajector - TR) và vật nền (Landmark - LM). Bài báo đề xuất một mô hình tinh chỉnh mang tên Lý thuyết đa không gian (Multi-space Theory) nhằm bước đầu kiến giải cơ chế chuyển di ngữ nghĩa từ không gian sang phi không gian của ba giới từ: in, at, và on. Khung phân tích được xây dựng trên sự tích hợp có hệ thống giữa Lý thuyết hình ảnh đa thức (Multimodal Image Theory – MIT) của Deane (2005) và Lý thuyết ẩn dụ ý niệm mở rộng (Extended Conceptual Metaphor Theory - Extended CMT) của Kövecses (2020). Dữ liệu nghiên cứu được trích xuất từ tiểu thuyết “Cuốn theo chiều gió” của Margaret Mitchell bằng phần mềm AntConc (phiên bản 4.3.1). Kết quả phân tích bước đầu cho thấy sự chuyển di nghĩa từ không gian nguyên mẫu sang các miền đích trong Không gian Tinh thần (Mental Space) được thúc đẩy đồng thời bởi các phép biến đổi hình ảnh - lược đồ (image-schema transformations) và hệ thống ánh xạ ẩn dụ/hoán dụ ý niệm. Nghiên cứu lập luận rằng bên cạnh ba không gian vật lý truyền thống (Thị giác, Thao tác, Động lực), mỗi giới từ đều mã hóa một Không gian Chức năng (Functional Space) riêng biệt: in gắn liền với ranh giới kiểm soát vị trí, on gắn liền với bề mặt tiếp xúc và nâng đỡ, và at gắn liền với sự trùng khớp tọa độ và tương tác tại một điểm. Đóng góp lý thuyết chính của nghiên cứu là thiết lập cầu nối giải thích cách Không gian Chức năng trừu tượng hóa định hình các cấu trúc tinh thần phi không gian, khắc phục các giới hạn thuần túy hình học của các hệ hình đi trước.
Từ khóa
chuyển di nghĩa, giới từ không gian, không gian chức năng, mô hình Đa không gian, Lí thuyết ẩn dụ ý niệm mở rộng
Chi tiết bài viết
Tài liệu tham khảo
Boers, F. (1996). Spatial Prepositions and Metaphor: A Cognitive Semantic Journey Along the Up-Down and the Front-Back Dimensions. Gunter Narr. https://philpapers.org/rec/BOESPA
Connor, U., & Upton, T. A. (2004). Discourse in the Professions: Perspectives from Corpus Linguistics. https://doi.org/10.1075/scl.16
Deane, P. (2005). Multimodal spatial representation: On the semantic unity of over. In B. Hampe (Ed.), From Perception to Meaning: Image Schemas in Cognitive Linguistics (pp. 235–284). https://doi.org/10.1515/9783110197532.3.235
Do, T. L. (2022). Over again: A cognitive account of its meaning transference in the light of an image-schema based model. Gema Online Journal of Language Studies, 22(2), 1-23. http://dx.doi.org/10.17576/gema-2022-2202-01
Do, T. L., & Vu, T. H. T. (2022). The Meaning Transference From Spatial to Non-Spatial Meanings of Below. VNU Journal of Foreign Studies, 38(3), 88–100. https://doi.org/10.25073/2525-2445/vnufs.4845
Do, T. L. (2023). The transference from spatial to non-spatial meanings of "Over, Above, Under, Below". Vietnam National University Press.
Do, T. L. (2024). Run: A Cognitive Account of Its Meaning Transference in the Light of an Image-Schema Based Model. VNU Journal of Foreign Studies, 40(3), 92–104. https://doi.org/10.63023/2525-2445/jfs.ulis.5267
Evans, V. (2009). How words mean: Lexical Concepts, Cognitive Models, and Meaning Construction. Oxford University Press. https://academic.oup.com/book/9110/chapter-abstract/155713584?redirectedFrom=fulltext
Evans, V. (2010). The Perceptual Basis of Spatial Representation. In V. Evans, & P. Chilton (Eds.), Language, Cognition, and Space: The State of the Art and New Directions (pp. 1-28). University of Toronto Press. https://books.google.com.vn/books/about/Language_Cognition_and_Space.html?id=Cnb4PQAACAAJ&redir_esc=y
Evans, V. F., Evans, V., Margolis, E. (Ed.), & Laurence, S. (Ed.) (2015). What's in a concept? Analogue versus parametric concepts in LCCM Theory. In The Conceptual Mind: New directions in the Study of Concepts (pp. 25-29). MIT Press. https://research.bangor.ac.uk/en/publications/whats-in-a-concept-analogue-versus-parametric-concepts-in-lccm-th/
Evans, V. (2018). Conceptual vs. inter-lexical polysemy: An LCCM theory account. In L. Pickering & V. Evans (Eds.), Language learning, discourse and cognition: Studies in the tradition of Andrea Tyler (pp. 159-190). John Benjamins. https://benjamins.com/catalog/hcp.64.08eva?srsltid=AU7gw4Ul8rPfA2rqIm_1uc2HFrbzhUdzo9i6hF4sW5-LOVtCBvUk_O5y
Group, P. (2007). MIP: A Method for Identifying Metaphorically Used Words in Discourse. Metaphor and Symbol, 22(1), 1–39. https://doi.org/10.1080/10926480709336752
Hedblom, M. M., Kutz, O., Mossakowski, T., & Neuhaus, F. (2017). Between contact and support: Introducing a logic for image schemas and directed movement. In F. Esposito, R. Basili, S. Ferilli, & F. A. Lisi (Eds.), AI*IA 2017: Advances in artificial intelligence (Lecture Notes in Computer Science, Vol. 10640, pp. 256–268). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-70169-1_19
Kövecses, Z. (2020). Extended Conceptual Metaphor Theory. Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/9781108859127
Lakoff, G. (1987). Women, Fire and Dangerous Things: What Categories Reveal about the Mind. University of Chicago Press. https://press.uchicago.edu/ucp/books/book/chicago/W/bo3632089.html
Mitchell, M. (1936). Gone with the wind. Macmillan. https://www.panmacmillan.com/authors/margaret-mitchell/gone-with-the-wind/9781529091410
Navarro, F. (2003). A cognitive semantics analysis of the lexical units At, On and In in English. [Dissertation, University of Jaume I]. https://portalcientific.uji.es/documentos/5c13b146c8914b6ed3776304
Talmy, L. (2000). Toward a Cognitive Semantics, Vol. II: Typology and Process in Concept Structuring. The MIT Press. http://psycnet.apa.org/record/2000-00903-000
Thora, T. (2004). Review of The Semantics of English Prepositions. Linguistlist. https://linguistlist.org/issues/15/296/
Tyler, A., & Evans, V. (2003). The semantics of English prepositions: Spatial scenes, Embodied meaning, and Cognition. Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9780511486517