Nghiên cứu này đánh giá việc triển khai học phần Tiếng Anh B1 được tổ chức trên hệ thống quản lý học tập (LMS) theo mô hình học tập kết hợp tại Đại học Quốc gia Hà Nội. Mục tiêu của nghiên cứu là khảo sát nhận định của giảng viên và sinh viên về chất lượng nội dung và thiết kế giảng dạy của học phần, đồng thời xác định những điểm cần cải thiện nhằm nâng cao hiệu quả học tập. Nghiên cứu sử dụng thiết kế phương pháp hỗn hợp theo trình tự giải thích. Dữ liệu định lượng được thu thập thông qua bảng hỏi từ 267 sinh viên và 71 giảng viên tham gia học phần, kết hợp với ý kiến phản hồi định tính từ các câu hỏi mở để làm rõ kết quả khảo sát. Khung đánh giá tập trung vào hai nhóm tiêu chí chính: nội dung học phần (tính thống nhất, độ chính xác và mức độ đầy đủ) và thiết kế giảng dạy (mục tiêu học tập, quy trình tổ chức dạy học, sự hỗ trợ của giảng viên và hoạt động kiểm tra – đánh giá). Kết quả cho thấy học phần nhìn chung được đánh giá tích cực từ cả hai nhóm đối tượng. Tuy nhiên, tồn tại khoảng cách đáng kể trong nhận định giữa giảng viên và sinh viên: giảng viên đánh giá ở mức rất cao (điểm trung bình khoảng 4,3–4,5/5), trong khi sinh viên chỉ đánh giá ở mức khá (khoảng 3,7–3,9/5). Những băn khoăn của sinh viên chủ yếu liên quan đến mức độ tích hợp giữa học trực tuyến và học trực tiếp, sự tương tác trên LMS, khối lượng học tập và nhu cầu được hỗ trợ nhiều hơn trong quá trình học. Nghiên cứu nhấn mạnh vai trò của tích hợp sư phạm và hỗ trợ người học trong việc triển khai hiệu quả mô hình học tập kết hợp. Kết quả nghiên cứu cung cấp bằng chứng thực tiễn cho việc cải thiện các học phần trên LMS và gợi ý các hàm ý quản lý đối với việc triển khai học tập kết hợp ở quy mô rộng trong giáo dục đại học tại Việt Nam.