CHALLENGES IN IMPLEMENTING THE INTENSIVE VIETNAMESE PROGRAM FOR ETHNIC MINORITY PRESCHOOL CHILDREN: EDUCATIONAL MANAGERS’ PERSPECTIVES

Tóm tắt

Nghiên cứu này phân tích những thách thức trong việc triển khai Chương trình tăng cường tiếng Việt cho trẻ em mầm non dân tộc thiểu số dưới góc nhìn của các nhà quản lý giáo dục. Nghiên cứu được thực hiện tại một địa bàn miền núi nơi trẻ em dân tộc thiểu số chiếm đa số trong hệ thống giáo dục mầm non. Thiết kế nghiên cứu trường hợp định tính được sử dụng, với phỏng vấn sâu là phương pháp thu thập dữ liệu chính. Đối tượng tham gia nghiên cứu gồm bảy cán bộ quản lý giáo dục: một cán bộ cấp xã phụ trách lĩnh vực giáo dục và sáu cán bộ quản lý trường mầm non (ba hiệu trưởng và ba phó hiệu trưởng). Kết quả nghiên cứu cho thấy việc triển khai chương trình chịu tác động của nhiều thách thức có mối liên hệ chặt chẽ với nhau. Năm nhóm khó khăn chính được xác định gồm: (i) hạn chế về năng lực giáo viên và thiếu hụt đội ngũ đạt chuẩn; (ii) cơ sở vật chất và học liệu chưa đáp ứng yêu cầu; (iii) sự tham gia của phụ huynh và cộng đồng còn hạn chế; (iv) khó khăn trong công tác quản lý sau quá trình sáp nhập hành chính, đặc biệt do thiếu cán bộ chuyên trách giáo dục; và (v) các điều kiện địa lý và kinh tế – xã hội bất lợi, bao gồm: địa bàn xa xôi, nghèo đói và hệ thống giao thông khó khăn. Trước những thách thức này, các nhà quản lý đã áp dụng một số biện pháp thích ứng như: điều chỉnh kế hoạch linh hoạt, tận dụng và phân bổ lại nguồn lực hiện có, cũng như tăng cường phối hợp với cộng đồng địa phương. Nghiên cứu cung cấp bằng chứng thực tiễn về khía cạnh quản lý trong việc triển khai các chính sách giáo dục ngôn ngữ tại các vùng dân tộc thiểu số còn nhiều khó khăn, đồng thời gợi ý một số đề xuất nhằm nâng cao hiệu quả các chương trình hỗ trợ tiếng Việt trong những bối cảnh tương tự ở Việt Nam.