Hành vi trì hoãn trong học tập là một hành vi thường gặp ở sinh viên năm thứ nhất chuyên ngành Kinh tế - Tài chính, Khoa Giáo dục Quốc tế (K.GDQT), Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội (ĐHNN, ĐHQGHN). Nhận biết được sự nghiêm trọng của tình trạng này, tác giả thực hiện nghiên cứu nhằm tìm ra nguyên nhân và hệ quả của hành vi trì hoãn đối với nhóm sinh viên nói trên. Thiết kế nghiên cứu kết hợp phương pháp định lượng và định tính nhằm đảm bảo độ chính xác và toàn diện trong phân tích. Cụ thể, dữ liệu được thu thập từ 120 sinh viên thông qua khảo sát dựa trên thang đo của Grunschel và cộng sự (2012), kết hợp với phỏng vấn bán cấu trúc với 10 sinh viên để khai thác sâu hơn về nguyên nhân và tác động của hành vi trì hoãn. Dữ liệu định lượng được phân tích sử dụng các kỹ thuật thống kê mô tả. Dữ liệu định tính được phân tích bằng phương pháp phân tích nội dung, giúp làm rõ những trải nghiệm cá nhân liên quan đến trì hoãn trong học tập. Kết quả phân tích cho thấy nguyên nhân dẫn tới sự trì hoãn trong học tập của sinh viên chủ yếu là nội sinh. Sự quan tâm đến các hoạt động hấp dẫn ngoài học tập là nguyên nhân phổ biến nhất của hành vi trì hoãn, tiếp theo là ý tưởng “Mọi thứ sẽ ổn thôi” và chủ nghĩa hoàn hảo. Về tác động của sự hành vi trì hoãn trong học tập, số liệu được thu thập thể hiện rằng sự thiếu hụt kiến ​​thức và căng thẳng tinh thần là những hệ quả rõ ràng nhất của hành vi trì hoãn trong học tập. Từ những phát hiện trên, bài viết sẽ đưa ra những gợi ý hỗ trợ sinh viên khắc phục hành vi trì hoãn trong học tập, cải thiện kết quả học tập và sức khỏe tinh thần.